您当前的位置:首页 > 资料 > 教育心理学 > 正文

河南专升本教育学知识点积累,一起学习涨知识

2019-03-13 16:04:26 http://www.yeluzsb.com 来源:
  今天耶鲁专升本小编给大家整理的是河南专升本管理学论述题部分的知识点积累,一起来学习吧~  论述题。  1、试论述教育目的的主要功
  今天耶鲁专升本小编给大家整理的是河南专升本管理学论述题部分的知识点积累,一起来学习吧~

  论述题。

  1、试论述教育目的的主要功能。

  【答案】教育目的功能主要有激励功能、指导功能和评价功能。

  (1)激励功能。教育目的蕴涵着观念价值,与期望值形成合力,吸引实践者采取行动。

  (2)指导功能。首先体现在指导行政部门制定有关方针政策;其次调节教育实践活动的方向。

  (3)评价功能。首先是看教育实践是否与教育目的吻合;其次是看教育目的是否切合实际。

  要明确的是,教育目的功能的发挥是有条件的。

  2、试论述教育目的的内容构成。

  【答案】教育目的内容通常包括对教育目的的性质与价值取向、对受教育者的身心发展与人才规格作出具体规定,要给教育目的明确地定性、定向、定位和定点。

  定性。指明教育目的性质,提示教育目的本质;

  定向。对教育目的价值取向作出概括提炼。

  定位。确定受教育者身心发展要求。

  定点。对受教育者的人才规格作出简洁明确的具体规定。

  定性、定向、定位和定点是教育目的表述中内容结构的四大要素,相互联系,缺一不可。

  教育理论轻松记忆:

  巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。

  斯金纳的老鼠,班杜拉的宝宝。

  苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。

  布鲁那:“我发现!”

  奥苏泊尔:“我接受!”

  加涅:“我把信息加工一下。”

  建构主义者:“你和我建构的不一样!”

  正文:

  裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。 乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。

  心理发展的主要理论:

  高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。

  认知风格的差异:

  场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。

  认知学习理论:

  格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。

  学习迁移理论:

  学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。

  遗忘的理论:

  痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。

  行为演练的基本方法:

  全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤 ABCDE。

  学习动机理论:

  需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。

  教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。 波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。

     如果同学们还有不明白的问题,可以随时在线咨询耶鲁专升本老师。也可以加入18年耶鲁专升本会员群,耶鲁专升本会员群号:(144538384),加群享会员福利!

  更多河南专升本考试报考指南、河南专升本考试时间,河南专升本考试报名时间,河南专升本考试复习指导等>>>>备考要趁早,机会不等人!信息,请随时关注耶鲁专升本官 网:www.yeluzsb.com,也可拨打电话:400-099-7300,或者咨询QQ:800085149。更多河南专升本知识,请下载耶鲁专升本手机app!

  添加耶鲁专升本微信号【hnzsb16或扫下方二维码】

  回复“0”可获得升本查询

  回复“1” ,可获得河南专升本即时资讯

  回复“2”,可获得河南专升本各院校录取分数线

  回复“3”,可获得耶鲁专升本各地市联系方式

  回复“4”,可使用耶鲁专升本APP

  回复“6”,可获得河南专升本各院校招生计划

  回复”9“,可获得河南专升本历年省控线

  回复“10”,可获得河南专升本报考人数及录取比例


想获得最新的升本信息和备考资料,专属学管师进行备考指导,一对一制定学习计划,请在下面留下您的信息,升本路上快人一步!


联系电话:400-099-7300
网站:http://www.yeluzsb.com
QQ群:144538384耶鲁专升本会员群
咨询QQ:800085149


关闭