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河南专升本教育学常考的四大教学方法,你知道几个?

2019-09-19 17:04:09 http://www.yeluzsb.com 来源:
  教学方法选用得当与否,直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。下面耶鲁专升本小编教育学常考的四大教学方法进行一些分析和探讨。 
  教学方法选用得当与否,直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成。下面耶鲁专升本小编教育学常考的四大教学方法进行一些分析和探讨。
  一、讲授法
  (一)讲授法的概念
  讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法。
  (二)讲授法的优缺点
  ①优点在于可以充分发挥教师的主导作用,使学生在短时间内获得大量系统的科学知识,并且能结合知识传授进行思想品德教育。
  ②缺点是不易发挥学生的主动性和积极性,不利于因材施 教, 容 易 造 成 “ 填 鸭 式” “ 满 堂 灌” 的 教 学效果。
  (三)运用讲授法的基本要求
  ①讲授内容要有科学性、系统性和思想性,要认真组织;②讲授要讲究讲授的策略和方式,要系统完整,层次分明,重点突出,符合知识的系统性和启发性教学原则的要求;③教师要努力提高语言表达水平,讲究语言艺术;要组织学生听讲;要与其他教学方法配合使用。
  二、谈话法
  (一)谈话法的概念
  谈话法是教师和学生相互交谈,以引导学生根据已有的知识和经验,通过独立思考去获得新知识的教学方法。
  (二)谈话法的优点
  谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点,充分激发学生的思维活动,有利于发展学生的
  语言表达能力;并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果,从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷,开拓学生的思路,使学生保持注意和兴趣。
  (三)运用谈话法的基本要求
  ①要做好计划,教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备,并拟定谈话提纲;②要善问,提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验,还要有启发性、形式要多样化;③要善于启发诱导,谈话时,教师要面向全体学生,给学生留有思考的余地,因势利导,让学生一步步地去获得新知;④谈话结束后,应结合学生回答的情况进行归纳和小结,给出问题的正确答案,指出谈话过程中的优缺点。
  三、讨论法
  (一)讨论法的概念
  讨论法是全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。 运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力,因此,讨论法在高年级运用得比较多。
  (二)讨论法的优点
  讨论法的优点在于通过对所学内容的讨论,学生之间可以集思广益,互相启发,加深理解,提高认识,同时还可以激发学生的学习热情,培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。
  (三)运用讨论法的基本要求
  ①讨论前,教师应提出有吸引力的讨论题目,并明确讨论的具体要求,指导学生收集有关资料;②讨论时,教师要善于引导学生围绕中心,联系实际,自由发表意见,并让每个学生都有发言机会;③讨论结束时,教师要进行小结,并提出需要进一步思考的问题。
  四、发现法
  (一)发现法的概念
  发现法又称探索法、研究法,是指学生在教师指导下,对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。 其特点在于关注学习过程甚于关注学习结果,要求学生主动参与到知识形成的过程中去。
  (二)发现法的优点
  发现法的优点在于能够使学生的独立性、探索能力、活动能力和创新能力在探索解决过程中得到高度发挥。
  (三)运用发现法的基本要求
  ①依据教材特点和学生实际,确定探究发现的课题和过程;②严密组织教学,积极引导学生的发现活动;③努力创设一个有利于学生进行探索发现的良好情境。
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